朱辉球 吴旭东
摘要：本文从融入现代学徒制“工匠精力”的立异式高职陶瓷技术人才传承与展开、立异与价值进步、培养若干重要问题，三大方而入手，全而剖析现代学徒制与今世工匠精力的联系。
关键词：现代学徒制 工匠精力 技术人才
学徒制，在《简明不列颠百科全书》中界说为“学徒练习”，是指依据一种规则有师徒联系、练习年限和条件的合法契约来进行的一种技术或工艺练习。学徒制是传统技艺传承的载体，首要由师父辅导学徒学习传统手工，内容首要包含技艺的布景常识以及实践作业时的经历。师父不仅仅技术的教授者，一起也是学徒品德品质的教育者。师父在技艺和品德方面临学徒进行以身作则，师父严格教育学徒，使其成为契合社会品德规范的合格公民，所以学徒制教育是陶瓷技术、待人接物的全面教育。现代学徒制的今世“工匠精力”则是经过古代学徒制学习和学习今后，改进过来的。
一、融入现代学徒制“工匠精力”的立异式高职陶瓷技术人才传承与展开
1、学徒制中“工匠精力”的前史意蕴
我国古代陶瓷中的学徒制可以追溯到秦汉时期，学徒教育与其时的出产日子密切相关，被以为是陶瓷作业教育的雏形。在古代陶瓷技术学徒制中，师父所教授的内容还未构成专业的技术理论常识，学徒只能经过调查并依托不断的实践练习去领会、感悟与总结，例如：陶器模具印坯成型、陶器彩绘工艺等。师父不仅仅教育者仍是传统陶瓷技术、技艺的前史传承人，其任务就是在教授传统技艺的一起将作业精力传承给下一代，陶瓷技术“工匠精力”就是父子相传、师徒相授依托这样的方法进行前史传承。
2、学徒制中 “工匠精力”的年代表征
现代学徒制陶瓷技术是在古代学徒制基础上，结合高职陶瓷专业教育方法而展开的一种现代教育方法。现代学徒制陶瓷技术以工学结合为首要内容，以校企协作为首要方法，以陶瓷技术培养为中心方针。在现代学徒制中，学生具有双重身份，既是在校学习的学生，又是学手工的学徒。而高职院校的教师以及企业的师父对学生进行“双导师”教育。与古代学徒制比较，学生不只要学习陶瓷技术操作，还要学习陶瓷专业理论常识和《我国陶瓷》等通识常识使其认知技术得到展开。
因而，现代学徒制关于高职陶瓷专业的学生立异式陶瓷技术培养愈加专业化和系统化。跟着国家干流媒体播出“大国重器”、“大国工匠”等系列节目，我国现已逐步构成“大国尚技”的浓郁社会空气，“工匠精力”一时风行全国并逐步被人们所知道，今世“工匠精力”是在古代“工匠精力”基础上的传承与展开。
二、融入现代学徒制“工匠精力”的立异与价值进步
“陶瓷技术师徒联系被界说为一个年纪更大的、经历更丰厚的、常识更广博的职工（师父）与一个经历短缺的职工（学徒）之间进行的一种人际沟通联系。”在当今国内外现代学徒制中，办学主体首要包含校园与企业，现代学徒制展开较好国家的实践经历标明：企业是决议现代学徒制展开胜败的关键因素。因而，企业陶瓷技术教育进程中首要由师傅来完结教育。从师徒联系理论动身，对陶瓷技术学徒的“工匠精力”培养的效果首要体现为对学徒、师父以及对安排三者所发生的活跃影响。
1、現代学徒制在“工匠精力”的立异价值
有利于学徒技术立异及自我价值的完结。在现代学徒制中，关于立异式高职陶瓷技术“工匠精力”的培养价值首要体现在对学徒的活跃影响上。 “工匠精力”的培养进程，可以让学徒获得师傅经历的辅导以及作业上的支撑，得到师傅的鼓舞和关心。关于作业精力的教育能让学徒尽快地投入到作业之中，使其可以在最短的时间内习惯企业的环境并完结人物的转化。但是现如今，智能化出产系统展开迅速，社会所需求的陶瓷技术人才是一种高度复合型人才，这不只体现在需求把握工业技术、美学、管理学、前史学等穿插学科常识，更体现在需求具有技术立异才能，把握精深的技术与完好的复杂出产系统的常识原理。
2、现代学徒制在“工匠精力”的效果价值
效果价值是指个别寻求自以为重要且有价值的作业，并使之到达完美状况的一种内在驱动力，作为一种重要的社会性价值，效果价值对个别的陶瓷创业人职作业和学习都有很大的推进效果。在现代学徒制中，以陶瓷企业为协同办学主体所展开的教育活动中，师傅既是教师又是试验师，也可所以企业的高档技工。师傅充当了“工匠精力”培养的首要人物，关于师傅来说，教授高职陶瓷专业学生常识的进程，使自己从中获得巨大的效果感。有利于师父陶瓷作业生涯的丰厚和社会奉献的扩展。
3、现代学徒制在“工匠精力”的社会价值
有利于人力资本的增值和企业立异文明的培养。 “工匠精力”的培养关于陶瓷企业来说也会发生必定的价值。首要，经过“工匠精力”的立异式高职陶瓷技术人才的培养，能使企业完结人力资本增值。陶瓷专业的学生，进入企业实习首要要与企业签定实习合同，学生学习期满时企业会经过对学生进行学业点评来判别他们的陶瓷作业技术水平，体现优异的学生企业会跟他签约，然后成为企业正式职工。所以在学习期间有意识地培养学生的“工匠精力”，能让其在把握技术的一起，也能全身心投入作业，养成认真负责的作业态度，活跃参与技术立异，终究到达进步出产功率，进步企业经济效益的意图，完结自我的社会价值。
三、融入现代学徒制在今世“工匠精力”立异式高职陶瓷技术人才培养中的若干重要问题
“工匠精力”的培养，还需求全社会力气的一起助力。经过大力宏扬大国“工匠精力”、树立现代化大众渠道等进步工匠陶瓷作业尊重的方法，来营建全社会关于“工匠精力”的崇尚。
1、现代学徒制的今世“工匠精力”中观念改变
政府作为我国教育事业的规划者和方针拟定者，可以给予“工匠精力”立异式高职陶瓷技术人才培养作业的方针支撑。首要应引导并改变社会作业观念，倡议作业相等。其次，拟定相关方针对在普通岗位上作出重大奉献的具有“工匠精力”的高档陶瓷技术、技术人才给予物质和精力方面的奖赏。
引导并改变社会作业观念。我国自古崇尚“学而优则仕”，关于陶瓷作业的挑选也是“万般皆下品惟有读书高”。现代社会中，陶瓷专业学生关于作业的挑选也存在着相似成见，作业挑选以机关事业单位为主。而且社会大众关于陶瓷作业教育也存在成见，以为只要学习才能差的学生才会进入陶瓷作业院校学习技术，高职陶瓷专业的学生作业出路也仅仅个普通工人，没有社会地位。因而，国家想要培养高职学生的“工匠精力”，要引导并改变社会关于作业的成见，倡议作业相等。经过尽力作业，刻苦钻研，即使是在最普通的岗位上也能体现出本身价值，成为国家所需求的人才，为国家、为社会做出应有的奉献。
为此，政府应采纳多种方法倡议作业尊重，引导全社会尊重作业在陶瓷一线的高档技术工人。相关作业部分还要对高职陶瓷专业的大学生作业、择业进行科学引导，改变其作业观念。
2、拟定奖赏方针鼓舞工匠
拟定奖赏方针鼓舞工匠。关于具有“工匠精力”的陶瓷高技术技术人才，政府应拟定相关的奖赏方针来进一步鼓舞工匠，引导我们关于“工匠精力”的寻求。政府相关部分应拟定出对具有“工匠精力”的陶瓷工匠一系列奖赏方针，消除从业陶瓷工匠们的后顾之虑，使其全身心投入作业，然后起到鼓舞其他工匠的效果。奖赏方针包含进步个人的薪酬、福利待遇、进行额定的赞誉、优先落户、优先处理子女上学、作业等问题、优先分配保证性住宅等。通過方针鼓舞，使社会关于陶瓷工匠作业有一个全新的知道，并鼓舞高职陶瓷专业的学生向具有“工匠精力”的匠人们学习，消除学生在作业挑选中的后顾之虑，鼓舞学日子跃投入作业，尽力成为爱岗敬业、刻苦钻研、立异发明的新年代工匠。
3、大力宏扬大国“工匠精力”
大力宏扬大国“工匠精力”。“工匠精力”的培养需求凭借社会力气对“工匠精力”进行大力宣扬和宏扬。经过电视、网络、报纸等新闻媒体，持续加深人们对“工匠精力”的了解和知道，引导构成我国特色的“工匠精力”内在。并对国外作业教育展开经历及“工匠精力”进行系列报导，让大众对“工匠精力”有一个多层次的全方位知道。对年轻一代陶瓷工匠的先进业绩进行宣扬和报导，引导大众改变择业观念。关于在全国陶瓷作业技术大赛上获得优异效果的技术人才及作业院校给予高度肯定和满足重视。
4、树立信息渠道进步陶瓷技术作业尊重
树立信息渠道进步陶瓷作业尊重。当今社会信息化年代，人们经过移动互联网来重视社会动态，经过移动互联网来树立交际联系进行互动沟通。因而“工匠精力”的培养也应该紧跟年代潮流，在移动互联网上树立宣扬“工匠精力”的大众渠道，将从事陶瓷工匠们的个人业绩及作业、日子中的个人故事在网上宣扬，让新一代优异的立异式高职陶瓷技术人才，在互联网上共享自己作业时的一些故事，向人们展现自己共同的技术技术，与斗争在不同岗位上的年轻人进行沟通，经过网络信息渠道的宣扬展现进步工匠们的作业尊重。
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