李贺
经过剖析高职我国旅行地舆课程翻转讲堂的优势和详细教育施行进程。在此根底上，提出从发挥学生主体作用、发挥教师主导作用、进步学生实践操作归纳技术等方面进行翻转讲堂教育改革的基本思路。
我国旅行地舆是高职旅行类专业学生的一门专业拓宽课，是伴跟着我国现代旅行业的呈现而发生、开展的一门新式课程，具有很强的年代代表性。学习我国旅行地舆，能够了解我国旅行地舆基本常识和旅行文明，能够进步学生人文本质、旅行审美才能，为学生将来踏上工作岗位奠定杰出的根底。因而在旅行专业人才的培育系统中占有非常重要的位置。
一、翻转讲堂的优势剖析
从我国旅行地舆翻转讲堂的实践来看，翻转讲堂较与传统讲堂，有以下显着优势
（一）激起学生学习爱好，进步学生学习作用
在观看视频后，学生是带着问题，有预备的走进教室，学生的求知欲大大增强，学习爱好进步，学生情愿彼此协作彼此协助，情愿自动学习，增强了学习的责任感，进步了讲堂学习功率。
（二）讲堂中师生互动，协作学习增多
学生有不明白的问题都能够在讲堂上随时提出来，能够有其他同学协助答复，也能够同学们在一起评论处理。关于有争议性，咱们观念不一致的问题，咱们能够运用相关常识进行争辩，最终由教师引导学生完结。这样，不只能够充沛调集学生学习积极性，还能够使互动和协作愈加有用。
（三）翻转讲堂能够协助一些繁忙、学习困难的学生
今日的学生都很忙，社团、学生会、义工、竞赛、训练、表演等等使一些学生不能准时上课，翻转讲堂能够让这些学生自主安排繁忙的时刻，能够提早学习或时分补课。一起，能够协助学习困难的学生经过不断重复观看视频，赶上学习进展，进步学习成绩。
（四）翻转讲堂让教师愈加了解学生
翻转讲堂让咱们花更多的时刻触摸学生，让咱们更好的了解学生，愈加清楚知道谁学习有困难，谁能敏捷把握学习内容，谁能带领咱们处理一些赋有挑战性的问题。一起，咱们还能了解到学生的日子和思想动态，协助他们处理影响学习的一些问题，培育学生不只成为一个有常识有本质的人，还成为一个有爱心有责任心的人。
二、教育施行进程
（一）课前预备阶段
1.完善教育大纲，重组课程内容。一方面，我国旅行地舆是旅行学与地舆学的交叉学科，跟着旅行业的不断开展和成熟，我国旅行地舆的课程教育内容也在不断更新和完善。另一方面，教育大纲是按照教材内容编写的，而教材内容自身又很冗杂，内容太多，所以为了完结教育使命，教师讲堂时刻都在赶教材，没有办法添加教材以外的“本乡”旅行资源的教育内容，学生就没有办法了解“本乡”状况，或许影响到将来学生工作。因而，咱们在教育中，要重视学生所学内容的实用性，要注意对教材灵敏取舍，依据高职学生状况及本乡旅行资源特征，来完善教育大纲，重组课程内容，不能彻底刻板地将教材中的每个常识点都着重。
2.学情剖析。教师在课前预备阶段中，不只要备教材，也要备学生。我所任教的是大二旅行办理专业的学生，他们思想活跃，喜爱着手动口，但短少学习的自动性。别的，他们经过导游根底常识、旅行概览等课程的学习，现已具有了必定的地舆根底常识，仅仅很难将常识运用到实践中。因而，经过本课程的学习，一方面要激起学生学习的自动性和参加性，另一方面，要引导学生多参加实践，进步实践操作才能。
3.重难点剖析。依据教材和课程标准，结合教育和学生实践，在体现必定时效性根底上，断定教育的重难点。把学生最应该把握的常识关键和学生在学习进程中，学习阻力较大或难度较高的难点常识发掘出来。断定教育重难点是为了进一步清晰教育方针，以便辨明主次，差异轻重，突出关键，处理难点，更好的为完结教育方针效劳。
4.视频制造。视频制造是课前预备中的最中心的内容。其制造进程基本分五步：一、剖析。归纳剖析学生的教师自身状况，断定挑选何种风格和方法的视频。二、收拾。首要，把视频中用到的PPT、图片、音频、视频资料预备好。其次，脚本中注好每一段教育内容展现方法，用到的资源等。三、制造。手机、摄像机或许Audition等软件制造。四、发布。把视频经过校园的教育办理渠道或马铃薯、优酷等视频网站，或许上传QQ群，群。五、反应。教师依据学生反应的问题和视频制造定见，调整教育活动和改善视频风格等。
5.规划教育思路，制造导学案。课前预备的最终环节，规划出本节课的教育思路，写好教案，做好对应的导学案。学生需求自己手头的资料和导学案来自学，然后协作学习使命单行自主测验，在自学的进程中提出疑问。
（二）热身参加阶段
1.热身阶段。经过游戏、热点话题、情形导入等方法让同学们参加，将常识点进行抛出，引发学生去考虑和讨论。首要是为了调集学生讲堂热心，重视团队参加，让学生重视身边日子实践事例。
2.参加阶段。对学生自学状况了解后，针对教育中的重难点、学生比较困惑的常识，教师能够设置生动的情形，把学生分红小组评论，再结合学生的不同特征，灵敏运用多种教育方法，引导学生自己问题。经过一系列操练，协作探求，教师在了解学生学情后，使用讲堂时刻对学生存在的问题答疑。
（三）反应点评阶段
学生展现完毕后，教师要对整个学习行为进行收拾和点评，个人自评和小组点评后，教师再对全体状况进行总结点评。总结讲堂的重难点常识，安置作业内容，对全员的体现进行全面鼓舞，以鼓励教育为主。
三、教育反思与主张
（一）反思
首要，课前预习作用不抱负，特别是关键章节。形成这种这种状况的原因有以下几个方面；部分学生根底差，学习才能和了解才能相对单薄；常识点自身比较笼统，学生了解困难导致；学生时刻严重；视频短少吸引力等等。其次，教师归纳才能有待进步。翻转讲堂的每个环节都需求教师投入很多的时刻和汗水来完结。教师需求更新专业常识，重组教育内容、学习视频软件，改善教育方法和点评方法，教师需求不断地进步归纳技术，来习惯翻转讲堂新的教育形式，到达教育作用。再次，旅行地舆学具有较强的实践性，要求学生能走出讲堂，深化到旅行景区，灵敏运用，加深对书本常识的了解。可是，现在《我国旅行地舆》的教育都过火重视常识的教授，短少必要的实践训练环节，疏忽了与外界沟通、户外实习安排。最终，因为我国旅行地舆学科的交叉性，要求学生对社会学，心理学、历史学、民族学、园林学等有必定程度的了解。所以学生日常要注意常识的堆集，尽力扩宽自己的常识面。
（二）主张
1.充沛发挥学生主体作用。在翻转讲堂教育形式下，学生能够依据自己的了解状况暂停或许回放，逐渐深化了解常识关键，对自己依旧疑问，不能处理的问题，带到讲堂上，经过小组评论或许讨教教师得到答案。这种教育形式，不只能够添加学生与学生之间，教师与学生之间的充沛互动，还能够激起学生探求新知的愿望，有助于学生自主学习，不受时刻约束的加深对常识的了解，培育学生思想的灵敏性和创造性，使学生的归纳才能和本质得到进步。
其次，充沛发挥教师主导作用。
一方面，教师要广泛学习与“翻转讲堂”有关的先进教育理念与有用的教育方法，合理开发教育资源，进步教师的专业本质与教育才能，自觉成为“翻转讲堂”教育改革的支持者和实践者。另一方面，教师要重视情感教育，刻画学生的情感情绪价值观，引导学生的价值取向。
2.进步学生实践操作归纳技术。笔者在我国旅行地舆教育实践中，先后安排学生实习调查海口石山火山群国际地质公园以及美舍村、三卿村等特征的村落和景象，让学生真实感触火山喷射时的画面，让学生在实践中加深了对火山地质景象常识点的了解，学生对景区进行归纳点评，对旅行景区的规划、使用和维护提出知道，给出定见。因而，加强实践教育对学生工作才能的培育具有积极意义。
（作者单位：琼台师范学院）
