在三五锄营地里规划参加时令、四季等主题概念，看似无用，可是这些从前和天然真挚交谈过的孩子长大今后，他会对咱们所日子的环境怀有更大的好心。
三五锄树立始于探究学校教育和营地教育相结合的形式，推出的比如时令营、“山间四季”半年修习小营等主题，引导孩子关心天然和传统时令文明，去逼真地感触四季更迭，果木花香的国际。
阿季的女儿本年五岁了，正是对一切都猎奇的年岁。偶然她们俩坐在一同放空，一阵风吹过，阿季会问女儿：“咦，你有没有发现，今日的风如同和昨日不太相同了？”女儿就会仔细的闻一闻，然后答复說：“妈妈，风里有花和树的滋味。”
关于日子中的纤细改动，孩子总是很灵敏，也会冒出许多奇思妙想，在阿季小的时分，她的妈妈也是这样引导她去调查日子，教授她包含在时令中的日子才智：“我的奶奶和妈妈会通知我，什么时节应该吃什么，做什么。这些东西就像基因相同，会一代接一代地传下去。”
关于传统的时令为何离现代日子越来越远，阿季有自己的了解：“首先在中国古代，时令、节气都是与农耕严密相连的，人们依据天然物候的改动来组织耕耘出产，随之也诞生了相应的风俗和典礼。可是现代社会现已不再以农耕为主，因而人们会困惑，觉得那些东西对咱们而言，又有什么含义呢？”在阿季看来，正是因为社会环境的改动，本来有用的传统时令到了现代变成了纯知识性的存在，人们将其奉为圭臬，需求时偶然查阅，与日子是彻底脱节的。可是从小的阅历又让阿季觉得，传统的时令依然是可以与当下的日子发生联合的。放下为农耕效劳的性质，一年有四季，四季有二十四节气，而古人又以五天为“一候”，记载其时的万物改动，如立春时的物候“春风冻结，蛰虫始振，鱼陟负冰。”以现代的思想来了解，传统时令想要通知咱们的是：国际每时每刻都在发生改动，每一个改动都是那么奇妙，关键是，你是否用心去调查，以及你能从这个改动中感触到什么。
在三五锄营地里规划参加时令、四季等主题概念，看似无用，可是这些从前和天然真挚交谈过的孩子长大今后，他会对咱们所日子的环境怀有更大的好心。
正是带着这样的考虑，阿季会陪女儿做那些看似无含义的事：听听鸟叫，看看花开。一起也成为她为三五锄的孩子们规划时令课时的创意之一。对她而言，在三五锄营地里规划参加时令、四季等主题概念，看似无用，可是这些从前和天然真挚交谈过的孩子长大今后，他会对咱们所日子的环境怀有更大的好心。不是一味的耗费天然，而是懂得爱惜和维护它，这对咱们将来的生态维护也是一种正向的力气。对阿季而言，她总觉得自己正在做的这些事是“会生成一种力气”的。
