老院长论坛是未来计算机教育峰会中最自在的panel，这个论坛并没有建立固定的主题，各位参会教师各持己见、各持己见。
高校怎么培育出一流人才
CCF理事，上海交大原计算机科学与工程系前主任、软件学院院长傅育熙以为，关于我国高等教育来说，竞争力的刻画，最底子的起点就有必要是分类培育、对症下药。假如不讲这一点就不全面，就做欠好。
他以为培育一流人才最大的问题，就是学生底子就没有巨大的思维，关于一流人才的培育，有必要把计算机科学里边的一些巨大的思维要通知学生，不然他们成不了一流人才。
什么叫“以本为本”呢？就是教师必定要把真本事和大才智通知学生，不只要通知他们，教师也必定要以身作则。条件是教师必定要有才智，不然无法身教。这就是傅育熙以为的一流人才的“以本为本”。
除了分类培育，竞争力还有必要干一件事干很长时刻，我国的孩子那么聪明，一件工作干三十年四十年，他必定能做到世界榜首。
培育学生处理杂乱工程问题才干并不是让学生参与杂乱工程
咱们国家1992年只要88个计算机类专业点，可是现在是3349个专业点。从这组数据能够看出，咱们国家的计算机专业是在飞速地开展，并且社会给它极大的供认。
上半年，国家统计局发布了统计数据，IT类从业人员的均匀年薪133000，金融的排第二，12万多一点。
本科和专科教育切当的差异在哪儿？
学得深一点？问题杂一点（这个杂是杂乱的意思）？做得难一点？规划大一点？要求高一点？立异多一点？咱们可能觉得这个“一点”是不是太少了？所以把它换个字，不止“一点”，杂一些、高一些、多一些？
“一点”和“一些”描绘的是什么呢？什么叫“一点”？什么叫“一些”？它又是多少呢？咱们没有概念。这种相似“少量”“适量”“含糊”就给咱们带来了许多不合格的人才培育局势。所以华盛顿协议给出的新观念，有必要清晰定位本专科教育。
两年制的专科，咱们把它叫做中专，处理的是狭义工程问题，未来将衔接到技术工人。三年制的专科，也就是大专是处理的广义工程问题，衔接到技术员。本科生，他是要处理杂乱工程问题，未来才干衔接到工程师。
2016年末，CCF出色会员，北京工业大学教授，计算机类专业认证委员会委员蒋宗礼从前专门写过文章来纠正其时的一个过错的概念。这个概念以为培育学生处理杂乱工程问题的才干，就是让学生去参与一个杂乱工程。杂乱工程问题才干的培育，在高校里边就是要分化执行。假如不必分化，直接让他参与一个杂乱工程，学生直接送到工厂就完了，送到大工地就能够了。但那是达不到要求的。
师生之间交流缺乏会带来哪些问题
CCF理事，广西大学计算机与信息工程学院院长李陶深以为，学生与教师之间交流缺乏可能会带来以下几个问题：
榜首，教师忧虑学生考不过，忧虑学生学不会。李陶深教师自己从前遇到过学生到家里“李教师我一切的课都及格了，就你这个课没及格。”他自己没有被学生撼动。可是其他教师就不行了，有个教师就怕了，院长怎么办？就我的这门课不及格，我都不敢改他的卷子。所以教师很怕，温床培育不出好的学生。
第二是断链教育，互动不行，教育的研讨不正常。由于教师们都忙，课业压力大，相互之间的交流是不行的。课程之间的串联不行。仍是应该从全体来规划课程。
第三，爱好消灭。许多学生兴味盎然，而有的学生则是在混日子，不找教师，没有学长带领，行进动力缺乏。
针对计算机面对的机会和问题，广西大学提出了“三个三”的主意，榜首个“三”是依托于教育部的要点专业和学科和实习基地来做好学科建设。
第二个“三”是“三个着手”，就是三个特征人才培育班，有信息技术英才班、杰出工程师班，还有世界的协作班，中法、中美等等。这是三个着手，做三种特征人才的培育。
第三个“三”是“三个方针”，要重塑文明，强化实践，进行多种才干的培育。
在论坛开端之前，CCF会士、CCF教育专委主任，武汉大学教授何炎祥这样界定老院长：大部分是在60岁以上，还有是必定当过正院长或许正系主任。可是老不等于过期，这些老院长其实从来没有脱离过计算机教育，他们总是亲近重视着计算机职业的开展动态，敏锐地捕捉着计算机教育存在的问题，从这个视点看，他们一直年青。
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