杨斌+郑丰银
摘要：“渠道+模块”培育形式在高校环境规划专业中的构建有利于培育高本质环境规划人才，其课程系统由渠道课程和模块课程两部分教育课程组成，其构建途径首要有情形化、工作室和校企联合等。
要害词：渠道+模块 环境规划专业 构建
导言
高校創新式人才培育的要害不仅是教育方法与内容，课程系统亦是培育中心。环境规划作为上世纪8 0年代末今后才在高校鼓起的专业，在人与环境联系得到高度重视的今日，其对中国经济的可持续开展显得尤为重要，因此，环境规划专业必需求打破传统的教育形式，才干习惯瞬息万变的社会开展。“渠道+模块”的培育形式作为一种新式的培育形式，对高校环境规划专业立异人才的培育能够发挥重要作用，在环境规划专业中的使用远景十分宽广，因此，在高校环境规划专业中构建“渠道+模块”教育培育新形式势在必行。
一、“渠道+模块”培育形式在高校环境规划专业中的构建依据与准则
“渠道+模块”培育形式指的是由渠道课程教育和模块课程教育一起组成的人才培育形式，从高校环境规划专业来说，其渠道课程包含各种公共文明根底课程，如政治理论、大学英语、大学语文、计算机课程等；公共专业根底课程，如素描、颜色、装饰图画、平面构成、颜色构成、立体构成等；专业理论课程，如外国修建史、中国修建史、室内规划原理、环境艺术规划概论、中外规划史、环境工程学、资料学等等。这些渠道课程好像结构，是环境规划专业人才培育的根底，是在渠道课程根底上，针对专业方向的不同而细分出来的课程群，为学生向不同方向的开展发明了条件。
“渠道+模块”培育形式以渠道课程为根底，以模块课程为辅佐，符合于高校环境规划专业人才的培育方针。我国高校人才的培育方针是环绕社会经济开展，注重于培育具有实践才能、立异才能和工作才能的立异式学生，而“渠道+模块”培育形式符合于高校人才培育方针，符合于年代精神，与本质教育紧密结合，处理了高校环境规划专业人才现阶段培育形式落后的问题，着眼于今世对环境规划专业的实践需求，进步课程的全体规划水平，以专业方向为导向，为社会供给实践型、立异式与专业型人才。
“渠道+模块”培育形式在高校环境规划专业中的构建需求遵从一些根本准则：其一，特性开展准则。尊重学生的特性开展，以学生为本，使学生具有自主挑选的才能，依据本身特色挑选适合于未来工作开展的课程系统；其二，全面开展准则。打破传统的与年代和社会需求相脱节的教育形式，建立人才培育与社会经济全面开展的思维，全面进步人才本质，并使学生建立毕生学习的观念；其三，深化细化准则。打破原有渠道课程和模块课程系统，使二者紧密联系在一起，深化课程系统变革，并在模块课程系统方面不断进行细化，使课程更充分，针对性更强，以习惯社会经济开展新局势。总归，“渠道+模块”培育形式的主旨是认为社会培育更有用的环境规划专业人才为底子，既要符合于社会的需求，一起也要针对本校和学生的实践情况，完结人才培育与社会开展相吻合的方针。
二、“渠道+模块”培育形式在高校环境规划专业中的课程系统构建
课程结构系统的构建是“渠道+模块”培育形式在高校环境规划专业中构建的中心内容，是人才培育方针的详细施行，经过课程系统的详细构建将全新的教育理念输入其间，然后到达立异教育培育形式的意图。
“渠道+模块”课程系统的构建需求杰出渠道课程的层次性，将环境规划专业课程拓展为三个不断递进、前后相继的层次，即公共教育渠道、学科教育渠道和专业教育渠道，然后再经过不同的专业方向模块课程来满意学生的特性需求，再加上与企业协作的实践课程环节，完结“渠道+模块”课程系统的全面构建。其间，渠道和模块课程中的必修课表现了环境规划专业人才培育的共性特征，确保了人才培育的统一性，是课程系统的根底。而渠道和模块课程中的选修课与恣意选修课以及实践课，满意了不同专业方向的实践需求，是学生自主开展的要害课程。假如将前者比喻为结构，后者则是详细的充溢特性装饰的不同房间。前者课程坚持相对稳定性，而后者课程则能够依据社会经济的开展局势而灵敏地改变，然后使课程系统呈现出一种动态的课程形式。
“渠道+模块”课程系统使高校环境规划专业课程形成了比过去更宽口径的课程群，详细地来说，公共教育渠道课程是通识教育课程，其必修课程使学生具有根本的归纳本质，而选修课程则满意学生跨学科需求，使用归纳性大学的优势来拓展学生知识面；学科教育渠道课程中的必修课程，使学生把握环境规划范畴的根底知识与技术，而其选修课程则依据学生的不同专业需求而设置，如一些当时社会抢手的环境规划学科，如室内装饰规划、展现规划、景观规划等；专业教育渠道课程的必修课是与环境规划专业密切相关的课程，充分表现环境规划专业的专业性特征，其选修课则是学生选取与未来或许的工作相关的环境规划专业课程；专业方向模块课程的必修课是在渠道课程根底上的进步，习惯为社会培育高、精、尖人才的需求，选修课所占份额较高，紧贴学科和年代前沿，是为走向社会从事不同的环境规划工作的强化训练。
三、“渠道+模块”培育形式在高校环境规划专业中的构建途径
要在高校环境规划专业中完结“渠道+模块”培育形式的构建，除了依托于校园条件进行构建以外，还必须采纳与企业相结合的方法，然后使“渠道+模块”培育形式能够真实面向社会需求培育高实践才能的立异式人才。
榜首，情形化途径。在“渠道+模块”课程教育中，教师应更多地引进成功的环境艺术经典事例，经过实践事例来激起学生学习的热心，或许鼓舞学生直接走出课程置身于优异的环境规划傍边，有利于使学生得到愈加高效的认知与进步。别的，能够采纳一些环境规划比赛活动，使学生在参加比赛中有针对性地进行学习，而教师也更能够对症下药。
第二，工作室途径。在高校构建更为完善的环境规划工作室是“渠道+模块”培育形式的首要构建途径，它能够在不依赖外部条件的情况下，在高校自行构建完结“渠道+模块”培育形式。现在，高校环境规划工作室的开展并不完善，首要局限于研究生教育傍边，在本科、专科阶段则缺少相应的工作室，因此，在高校中构建更多的适合于环境规划专业本科以及专科学生学习的工作室是推广“渠道+模块”培育形式的要害行动。工作室能够由环境规划专业的骨干教师组成，将学生直接归入到工作室的项目规划团队傍边，工作室导师直接辅导学生课程学习并参加到各种规划项目以及比赛傍边。
最终，校企联合途径。高校环境规划专业与相关的环境规划企业相联合，是“渠道+模块”培育形式的又一重要构建途径，它打破了围墙式教育，使学生走出去，或使企业走进来，企业为学生供给了重要的实践时机，而学生为企业发明了经济效益，两边完结了共赢的局势，使“渠道+模块”课程教育一起在校园和企业进行，完结了产学研相结合，直接为企业量身定做专业性人才。特别是一些闻名的环境规划企业，包含环境规划公司、组织等，具有大型环境规划项目，使学生能够敏捷进步技术，而为使校企联合形式更好进行，能够采纳“双导师”制，即校园导师与企业规划导师联合辅导的方法。
参考文献：
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